L’histoire devrait-elle servir à éduquer à la citoyenneté?

L’histoire devrait-elle servir à éduquer à la citoyenneté?

Je suis d’avis que l’école devrait servir à éduquer à la citoyenneté tout comme le programme actuel qui en souligne l’importance en y attribuant une compétence complète : consolider sa citoyenneté à partir de son identité sociale, de sa participation à la vie collective et démocratique, de sa capacité de délibération et de ses connaissances sur les institutions publiques. La citoyenneté est ce qui nous identifie comme acteur social au sein de notre communauté, ce qui nous donne une base commune de connaissances et d’habileté qui aide à nous comprendre les uns et les autres, car nous partageons le même espace public malgré notre grande diversité. La citoyenneté est un concept qui est dépendant du régime et de la culture politique de son lieu de résidence, elle doit donc être acquise par force de côtoiement. Afin de fonctionner, notre régime politique, que l’on considère une démocratie a besoin d’un certain type de citoyen. Nous avons vu en classe qu’il y avait 3 types de citoyens possibles en démocratie (Westheimer, J. & Kahne, J., 2004), le citoyen socialement responsable, l’impliqué et celui ouvert à la justice sociale. Un citoyen devrait au minimum être un citoyen participatif s’il veut pleinement participer à la société, donc selon moi les cours d’histoire devraient au moins éduquer à une citoyenneté participative.

            L’histoire devrait éduquer à la citoyenneté, car c’est la discipline la plus apte à le faire. Tout d’abord, la citoyenneté étant dépendante du régime politique et de la société, connaitre la fondation de la société et son évolution nous permet de bien comprendre les décisions prises par les acteurs de l’époque. Pour qu’un citoyen actif se développe, nous devons lui faire connaitre les autres options qui lui sont disponibles. L’histoire permet de comparer notre présent avec notre passé et ainsi à faire réaliser à l’élève que le système actuel n’est peut-être pas le meilleur, mais qu’il semble bien meilleur que les systèmes précédents. L'histoire développe les qualités nécessaires d’un bon citoyen, comme la foi raisonnée, la connaissance des valeurs communes, l’ouverture au changement, le militantisme, la pensée critique, la mise en perspective, l’acceptante de l’autre ainsi que la capacité de construire son identité tout en étant libéré de sa mémoire. (Martineau et Laville, 1998) Grâce à la méthode historique, à la connaissance des autres réalités possibles, l’élève à la capacité de développer les qualités mentionnées plus haut et ainsi devenir un bon citoyen participatif.

L’histoire devrait donc éduquer à la citoyenneté participative, car nous devons avoir des bases communes à tous pour vivre en harmonie et qu’elle nous apprend à être ouverts sur le monde et à avoir l’esprit critique, 2 des qualités centrales à un citoyen participatif.

Westheimer, J. & Kahne, J. (2004). What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy. American Educational Research Journal. 41(2).

Martineau, R. et Laville, C. (1998) L'histoire : voie royale vers la citoyenneté?, Vie pédagogique, 108,19-25.