L’histoire devrait-elle servir à
éduquer à la citoyenneté?
Je suis
d’avis que l’école devrait servir à éduquer à la citoyenneté tout comme le
programme actuel qui en souligne l’importance en y attribuant une compétence
complète : consolider sa citoyenneté à partir de son identité sociale, de
sa participation à la vie collective et démocratique, de sa capacité de
délibération et de ses connaissances sur les institutions publiques. La
citoyenneté est ce qui nous identifie comme acteur social au sein de notre
communauté, ce qui nous donne une base commune de connaissances et d’habileté
qui aide à nous comprendre les uns et les autres, car nous partageons le même
espace public malgré notre grande diversité. La citoyenneté est un concept qui
est dépendant du régime et de la culture politique de son lieu de résidence,
elle doit donc être acquise par force de côtoiement. Afin de fonctionner, notre
régime politique, que l’on considère une démocratie a besoin d’un certain type
de citoyen. Nous avons vu en classe qu’il y avait 3 types de citoyens possibles
en démocratie (Westheimer, J. & Kahne, J., 2004), le citoyen socialement
responsable, l’impliqué et celui ouvert à la justice sociale. Un citoyen
devrait au minimum être un citoyen participatif s’il veut pleinement participer
à la société, donc selon moi les cours d’histoire devraient au moins éduquer à
une citoyenneté participative.
L’histoire
devrait éduquer à la citoyenneté, car c’est la discipline la plus apte à le
faire. Tout d’abord, la citoyenneté étant dépendante du régime politique et de
la société, connaitre la fondation de la société et son évolution nous permet
de bien comprendre les décisions prises par les acteurs de l’époque. Pour qu’un
citoyen actif se développe, nous devons lui faire connaitre les autres options
qui lui sont disponibles. L’histoire permet de comparer notre présent avec
notre passé et ainsi à faire réaliser à l’élève que le système actuel n’est
peut-être pas le meilleur, mais qu’il semble bien meilleur que les systèmes
précédents. L'histoire développe les qualités nécessaires d’un bon citoyen,
comme la foi raisonnée, la connaissance des valeurs communes, l’ouverture au
changement, le militantisme, la pensée critique, la mise en perspective,
l’acceptante de l’autre ainsi que la capacité de construire son identité tout
en étant libéré de sa mémoire. (Martineau et Laville, 1998) Grâce à la méthode
historique, à la connaissance des autres réalités possibles, l’élève à la
capacité de développer les qualités mentionnées plus haut et ainsi devenir un
bon citoyen participatif.
L’histoire
devrait donc éduquer à la citoyenneté participative, car nous devons avoir des
bases communes à tous pour vivre en harmonie et qu’elle nous apprend à être
ouverts sur le monde et à avoir l’esprit critique, 2 des qualités centrales à
un citoyen participatif.
Westheimer,
J. & Kahne, J. (2004). What Kind of Citizen? The Politics of Educating for Democracy.
American Educational Research Journal. 41(2).
Martineau,
R. et Laville, C. (1998) L'histoire : voie royale vers la citoyenneté?,
Vie pédagogique, 108,19-25.
